Aslıhan'a
Hiçbir ağaç ekildiğinden bir ay sonra meyve vermez. Sende düzenli çalışmaya yeni başlamışsın. Lütfen biraz sabır. Sakın moralini ve çalışma düzenini bozma. Bu tempo ile 2. sınavda geçer bir not alacaksın. Ama bunun faydasını asıl gelecek sene görmeye başlayacaksın. Gelecek yıl (bu tempo ile çalışmaya devam ettiğinde) 70 aldığında üzülmeye başlayacaksın. Senin gibi azimli ve çaba sarf eden öğrenciler görmek beni mutlu ediyor.
Selametle.

Bence tarih dersinin sevilmemesinin önemli nedenlerinden biri öğretmenin dersi eylenceli hala getirememesinden kaynaklanıyor yani ben kendimden biliyorum eğer öğretmen okulu sadece para kazanma yeri olarak görüp sizi baş belaları olarak görüyosa öğrencinin yapabileceği bişey kalmıyor.Tabi suçu sadece öğretmene yüklemekte doğru değil ama sonuçta dersin hakimiyeti ve gidişatı öğetmende bence artık öğretmenin dersi anlatıp anlatıp öğrenciye ben anlatırım anlamayana yapıcak bişeyim yok diyene kadar öğrenciyi derse katacak çözümler üretmeli.Bu sayede hem öğretmen anlatmaktan yorulmaz hem biz bişeyler  öğrenmiş  oluruz diye düşünüyorum...

sağolun hocam ben cevap yazacağınızı bile düşünmemiştim inşallah dediğiniz gibi olur çalışmaya devam edeceğim selametle

Tarih derse hayal etme gücü ister. Ne yazikki çoğu insan tarihin büyüsünü göremez ve sadece geçilecek bir ders olarak görüp tarihten çıkaracağı dersleri bilemez.

Mesajınız tarafımdan dilimiz imla kurallarına uygun hale getirilmiştir.Resimlerin Görüntülenmesine İzin Verilmiyor
Resimleri Görebilmek İçin Üye Ol veya Giriş Yap

Farklı üyelerin saydığı gibi sevilmemesinin değişik nedenleri var.Ama bana göre özünde;tarih'in ders olarak görülmesi yatıyor.Bence Tarih ders olarak görülmemelidir.Ders olarak görülmemelidir ifadesini tarihi dersten saymadığım için değil, okullarda okutulup,not almak ve sınavı kazanmak için görülüp,çalışılıp,unutulan bir şey değildir,asla olmamalıdır.

* Tarih dersinin sevilmemesinin en büyük nedeni olayları hep yığınlar şeklinde işlemesi,
* En önemlisi bütün tarihi öğretiyim derken hiçbirisinin öğretilememesi,
* Öğrenciler için faydacı bir modele dönüştürüp günümüzle ilişki kurma noktasında müfredatta pasif kalınması,
* Konuların birden fazla duyu organına hitap edememes,
* Derslerde konular üzerinde tartışma yapacak zamanın kalmaması,
* FORMDA GÖRÜLDÜĞÜ ÜZERE;
   ANLAYAN, ÖĞRENEN VE SORGULAYARAK ÖĞRENMEYİ SAĞLAMAYI ÖNERME YERİNE, AYNI KONUYU DEFALARCA OKUMAYI TAVSİYE EDENLERLE TARİH DERSİ NE KADAR SEVİLEBİLİR? 

Tarih dersininin sevilmesi ve sıkıcılıktan kurtulması için:
1-Öğretmen öğrencisi ile iyi bir iletişim kurmalı
2-Günümüz olayları ile bağlantılı işlenmeli
3-Ders araç gereç ve metaryalleri etkin ve verimli bir şekilde kullanılmalı
4-Sadece anlatım yöntemi değil,Soru cevap,karşılaştırma,tartışma,beyin fırtınası gibi değişik yöntem ve teknikler kullanılmalı
5-Öğrenci araştırmaya sevk edilmeli
6-Dersler öğretmen merkezli değil öğrenci merkezli işlenmeli yani öğrenci aktif hale getirilmeli
 7-Zaman zaman tarihi fıkralar,özgün yazılar,resimler ile ders renklendirilmeli
 8-Derse karşı ilgisiz öğrencilerle birebir ilgilenmeli ve onlara ders ile ilgili görevler,ödevler verilmeli

1.Tarih dersinin niçin öğrenilmesi gerektiğini öğrencilere iyi kavratmak gerekir.2, Teknolojiyi kullanmak gereklidir. Örneğin,sarayın bölümlerini anlatacaksınız.Öğrenci hiç saray görmemiş ki;sarayı kavratmak için görsel kaynaklardan yararlanmalıyız.Kısacası öğretmen teknolojiyi sınıfta kullanabilmelidir.

Öğrenci tüm derslerin içinde sadece tarihi sevmiyorsa öğrenci önyargılıdır.
Öğretmen tarihi bilmiyordur. İsimler ve savaşlar içinde yok olup giderken öğrenciyi de saate bakmaya maruz bırakıyordur.
Okulla alakası olamayan öğrenci modelide hiç bir dersi dolayısıyla tarihi sevmez.
Bir çok nedeni vardır arkadaşlar. Özetim bu, öyle yani:)


Mesajınız tarafımdan dilimiz imla kurallarına uygun hale getirilmiştir.Resimlerin Görüntülenmesine İzin Verilmiyor
Resimleri Görebilmek İçin Üye Ol veya Giriş Yap

    Kitapların dilinin de görüntüsünün de iyi olmaması
 
   Tarih Öğretmenlerinin bir kısmının demokrasiyi sindirememiş,Osmanlı devrinde yaşama özlemi duyan kişiler olması
 
   Öğretmenlerin genellikle çok disiplinli ,baskıcı , aşırı milliyetçi tavırları;tarihi olduğu gibi anlatmayı değil övünme aracı olarak görmeyi tercih etmeleri

   Konuların  neredeyse sadece askeri tarihi içermesi,dolayısıyla günümüz yaşantısıyla bağlantı kurma imkanının az olması

   Öğretmenlerin sınavlarda sordukları sorular sonucunda öğrencilerin ezbere yönelmeye mecbur kalmaları,ezberlemenin güçlüğü ,ezberlenecek şeylerin çokluğu...vs.vs.

   

   
 
   

Dikkat ederseniz Tarih Dersi'ni yalnızca onu ''ezber yapmaktan ibaret olarak görenler'' sevmez.Fakat Tarih ezber değildir.Tarih;anlamak ve bağlantı kurmak,yorum yapmaktır.Derslerde de öğrenciye ona göre davranmak gerekir.
Tabi sizler benden daha tecrübelisinizdir ama bu benim nacizane görüşümdür

Tarih dersinin sevilmesi için "Tarih Yapmak" gerek. Örneğin; Attila'nın Roma'yı kırması anlatılır. Ama iş kırmakla kalmıyor. "Eğer Roma,tamamen fethedilseyde Roma Tarihi Türk izleri taşır mıydı?". Bunun gibi ileriye dönük tartışmak ve "Ya öyle olmayıp böyle olsaydı" formatındaki soruları cevaplamak.
Yani "Tarih yapmak"

Dediğiniz gibi kişisel gelişim, zihin jimnastiği ve tarih sevgisinin artması için dedikleriniz yapılabilir. Lakin şu unutulmamalı ki tarih bir bilim dalıdır ve bu bilim dalında "dilek-şart kipi"nin yeri yoktur.

Selametle.

Ne demek istediniz anlamadım...

          Tarih biliminde dilek-şart kipinin yani -se -sa nın yeri yoktur. Üsttede dediğim gibi tarih sevgisini aşımak zihin jimnastiği yapmak için bu tür konuşmalar yapılabilir. Örneğin Cem Sultan tahta geçse idi ne olurdu? Osmanlı Viyana'yı alsa idi ne olurdu? Bu tür sorular bilimsel değer taşımaz. Lütfen konu başlığına sadık kalalım ve konuyu saptırmayalım. Konu üzerinde fikir alış verişinde bulunmak isterseniz lütfen yeni konu açınız.